感覺統(tǒng)合 感統(tǒng)訓練 感覺動作

家長不可低估感覺動作能力的重要性，許多學習障礙患兒和注意力有缺點的患兒正是具有感覺動作功能的落后。感覺動作能力與其他多種能力有著密切的聯(lián)系。

正因為如此，他們做事情條理性差，不能按部就班地將各類事情安排就緒。所以，他們出現(xiàn)難以理解教師的指令、不能遵守課堂紀律、學習效率低下的現(xiàn)象，也就不足為奇了。

2 、感覺動作能力與孩子的邏輯思維能力和數(shù)學計算能力有關

我們知道，思維的邏輯和計算都是由外部動作內(nèi)化而來的。起初兒童不會計算，但他會數(shù)實物，在動作中數(shù)**、數(shù)石頭，或者經(jīng)由動作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運動也可向后運動。這些動作中的可逆性及數(shù)的大小排列，構成數(shù)量之間的關系、數(shù)量與形狀之間的關系，使日后學習的抽象的數(shù)學知識與具體的感性經(jīng)驗聯(lián)系在一起。所以，有些數(shù)學能力低下的孩子往往感覺動作也落后，他們不會前翻、側翻，不敢走平衡木，不敢蕩秋千。提高他們的感覺動作能力是解決他們數(shù)學困難的途徑之一。

3、感覺動作能力是言語能力的基礎

言語能力主要由聽、說、讀、寫這四個基本環(huán)節(jié)所組成，這四個環(huán)節(jié)中的任何一個都離不開感覺動作功能。

以說為例，說話是大腦言語中樞對呼吸***、舌、唇的運動控制。只有這些發(fā)音***的動作能力發(fā)展起來之后，兒童才能發(fā)出復雜的聲音。

再如閱讀，閱讀是與眼球運動的速度分不開的，當眼睛的追視、檢視能力有了大幅度提高之后，閱讀的速度、對文字的知覺廣度才有可能提高；

而書寫則更有賴于大肌肉運動的發(fā)展，拍球、跳繩、單杠等運動項目不*鍛煉手一眼協(xié)調(diào)能力，而且鍛煉大肌肉動作，使兒童握筆的力度、運筆的速度和運筆的準確性都有很大的提高。

4 、感覺動作能力可促進兒童社會交往能力的發(fā)展

有一個小朋友動作笨拙，跑步姿勢與速度均與同齡人相差甚遠，他相當害怕上體育課。每當同學們集體**時，他總是在一旁觀看，從不參與，久而久之，他變得十分孤僻，沒有知心朋友，不愿與同學往來，而其他同學則視他為怪物。

通過訓練，提高他的動作能力后，他在校的情形大為改觀。他會跳繩了，得到了校長的表揚，跑步的速度提高了，能輕而易舉追趕上其他同學。他現(xiàn)在十分愿意參加集體活動，主動與別人交往，完全能與其他同學合拍，運動能力與其他孩子處于同一水平，他不再因為自卑而拒絕他人了，因為他已經(jīng)沒有了自卑的理由。運動能力突出的孩子會充滿自信，不會輕易受到他人欺侮，能以隨和的心態(tài)與人交往，并且舉止優(yōu)雅、動作大方，更傾向于贏得周圍人的好印象。

5 、感覺動作能力的培養(yǎng)有助于矯正兒童的注意力缺損多動障礙

對多動的兒童來說，感覺動作能力的訓練一方面可以釋放他們的一部分能量；另一方面在進行感覺動作訓練的過程中，就可以訓練兒童對自己中shu神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，從而能夠使他們更好地控制自己。對于注意力缺損多動障礙的兒童來說，感覺動作能力的訓練可以提高他們中shu神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平，從而提高他們的喚醒水平。

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